漫谈情感教育的重要性！武汉聚师在线！

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引言

　　情感教育属于学校教育中的一个重要组成部分，并且其也是学校教育的主要任务之一。因此，学校需要把情感教育渗透到学校的各个方面，其中包括英语教学。在新课改背景下，要求英语教师把语言知识、语言技能、情感态度、文化意识、学习策略作为课程目标，从而使学生形成良好的情感态度与正确的价值观念。而在初中英语教学中利用英文电影进行教学，可以实现情感教育，使学生形成良好的情感态度与正确的价值观念，并且还可以有效提升教学质量和效率。本文针对初中英语教学中英文电影对学生的情感教育进行深入分析。

　　1初中英语教学中英文电影对学生情感教育的重要性

　　1.1有助于实现学校教育目标

　　学校的教育目标并不是把学生变成学习的机器，而是使学生形成完整的人格，成为一个真正的社会人。相关学者把情感境遇的教学目标主要分成兴趣、情感、欣赏、理想、适应方式，其中包括价值判断、接受、价值个性化、价值组织、反应等内容。通过精挑细选的英文电影，其情节引人入胜，制作手段精良，看待问题的视角独特，向人们传递积极的价值观念，其在课堂上进行应用，可以实现对学生进行情感教育。因此，在初中英语教学中，利用英文电影对学生进行情感教育，有助于实现学校的教学目标。

　　1.2英語自身的特点决定了英文电影情感教育效果

　　教育的艺术主要在于激励、鼓舞、唤醒，而不是传授知识与本领。英语语言本身不仅仅是单词的堆积和罗列、课文的阅读与理解，还有英语写作，其可以更加表现出英语的艺术与情感。在英语教学中，教师需要从情感入手，做到以情换情、以情激情。通过情感教育，可以使学生敞开心扉，激起学生对英语学习的热情和积极性，使其养成良好的学习态度，使其具备强烈的自信心。更加重要的是，语言学习是学生步入社会以后抒发情感与情绪的一种表现形式。这点应该是学生不谈学习英语中所有功力需求以后，对英语语言学习最基本的需求。而这些都可以通过英文电影来实现，英语自身的特点就决定了英文电影情感教育的效果。

　　2初中英语教学中英文电影对学生情感教育的策略

　　2.1挑选合适的英文电影题材

　　从某种程度上来讲，学习英语也是学习一种文化。在初中英语教学中，通过英文电影对学生进行教学，主要是为了激起学生对英语学习的兴趣，使学生了解英美国家的风土人情。由于初中学生的英语能力和水平有限，若教师挑选过于复杂对白的电影，学生在观看时会感到非常难受，从而降低学生的学习兴趣和积极主动性，大大降低教学质量和效果。因此，英文电影题材的挑选是非常重要的。教师需要挑选一些贴近学生实际生活，具有丰富情节，语言通俗易懂的英文电影。

　　例如，在实际教学中，教师可以给学生播放“风雨哈佛路”，该部英文电影属于催人惊醒类型的美国电影。电影主要讲述的是一位在纽约初生的女孩叫莉斯，在其成长的过程中，受尽了人生的酸甜苦辣，但是依靠自身的努力和坚持，最终进入到了高等学府。该部电影的内容简单易懂，具有较强的震撼力和励志性，学生在观看以后，会对主人公积极向上的意志和艰难的处境有一个深刻的感受与体会。学生们在观看影片时，会对着故事情节的发展时而振奋，时而感叹，学生在想起电影场面时，会感到非常感动。通过这样的教学模式，可以使学生在学习到英语知识的基础上，更好的进行情感教育。

　　2.2提供给学生真实的语言环境

　　在初中英语教学中，教师需要为学生提供良好的学习英语的环境，使学生可以从实际生活中学习英语知识。在英文电影中会涉及到英美国家的风俗习惯和社会生活，这样可以使所学语言的背景与使用环境进行全面、真实的展现出来，使学生可以学习到英语语言的技能特点，并且可以给学生提供良好的语言学习条件。

　　例如，在实际教学中，教师可以给学生播放“汤姆·索亚历险记”，该部电影主要描述南北战争以前，一个小镇上叫做汤姆·索亚的故事。影片的作者主要是以一种讽刺和幽默的形式，精细刻画出儿童心理世界，使汤姆·索亚的人物形象变得栩栩如生。在播放该部影片时，教师可以结合教材内容，适当的对学生提问几个问题，使学生可以带着问题对影片进行观看。学生通过学习和理解英语知识点，更加深入的进行英文电影的观看，并顺利完成教师布置的任务。

　　2.3巧妙利用英文电影进行辅助写作教学

　　在初中英语教学中，教师可以巧妙利用英文电影对学生进行辅助作文教学，这样不仅可以转变传统的英文写作课程模式，还使学生可以形成良好的英语思维，提升学生对英语语言的驾驭能力，提供给学生更有效的写作教学模式。英语写作不仅仅是命题作文与语言输出，而是通过语言输入和输出充满互动的一个完整过程。在实际教学中，教师通过指引学生学习影片中的经典台词的句式，从而更好的（下转第237页）（上接第213页）进行英语写作。

　　例如，在英语写作教学中，教师可以给学生播放“荒岛余生”，然后要求学生进行观后感的写作。在该部电影中，有一段经典的对白：Iwasgonnadiethere，totallyalone.Iwasgonnagetsick，orgetinjuredorsomething.TheonlychoiceIhad，theonlythingIcouldcontrolwaswhen，andhow，andwhereitwasgoingtohappen.学生通过这段对白，可以深刻感受到主人公珍惜时间和生命的精神，通过影片中一幕幕的画面，大量的语言输入，可以有效提升学生的写作热情，并且也可以使学生学习到珍惜时间与生命。

　　2.4充分利用英文电影进行阅读教学

　　在新课改背景下，英语教材中的课文题材丰富多样，涉及到环境、人文、地理、天文、艺术等等。在初中英语教学中，教师可以充分利用英文电影，从而使学生加深对英语教材内容的理解和记忆，并且还可以对作者的意图和思想情感有更好的理解。

　　例如，在讲解有关英雄的课文时，教师可以给学生播放“ALongWalktoFreedom”，学生通过电影内容，可以加深对课文的理解。通过曼德拉的对白，可以使学生感受到其英雄品质，激起学生们的英雄情节，从而使学生可以形成一个良好的自我品格。因此，在实际教学中，教师需要通过合理有效的方式，巧妙利用英文电影，对学生进行情感教育，这样不仅可以激起学生对英语的学习兴趣，还可以使学生形成良好的品行。

　　3结束语

　　总而言之，在新课改背景下，在初中英语教学中，通过英文电影对学生进行教学是非常重要的，其可以实现对学生进行情感教育，还可以有效提升教学质量和效率。从某种程度上来讲，英文电影和英语教材相比，在培养学生价值管和情感态度方面具有较大的优势。在实际教学中，教师可以结合教材内容，挑选合理的英文电影，精心进行教学设计，通过开放包容的心态，指引学生对英文电影进行观看，从而更好的对学生进行情感教育，提升教学质量和效率。

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